大班科学活动 《有趣的旋转》
发布时间：2014-10-20
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设计思路
在实际生活中，孩子们对各种各样的旋转非常感兴趣，比如旋转的车轮、水涡、玩具等等，这些东西为什么会旋转，又是怎么转起来的呢？孩子们对此充满了疑问和好奇。在《指南》明确指出：“幼儿科学教育的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”因此，结合孩子的兴趣、疑问以及科学教育的任务，我设计了本次活动。
活动理念
生活即教育、做中学玩中学、多通道有效学习
活动目标
1.尝试探索物体旋转的方法，积累相关经验。（技能目标）
2.初步了解旋转的基本原理，探索旋转与力的关系，激发探究欲望。（认知目标）
3.能大胆与同伴交流、分享自己的发现。（情感目标）
活动重、难点
重点：探索旋转的基本原理
难点：理解旋转与力的关系
活动准备
1.丰富幼儿的旋转经验。教师、家长有意识地引导幼儿运用媒体、实地观察等方式了解生活中各种旋转现象。
2.教具：风车旋转的动画课件、旋转视频、交互式电子白板分类表。
3.学具（操作材料）：各种旋转的物品，如呼拉圈、风车、篮球等。
活动流程
一、通过自主操作、课件展示，探索和了解旋转的基本原理。
1.转转玩玩，初步感知。
（1）出示陀螺、呼啦圈、风车、竹蜻蜓、篮球等，引导幼儿自由探索。提问：试试看，用什么办法让这些东西转起来？
（2）幼儿介绍自己的玩法。提问：你用什么方法让它转动起来？鼓励幼儿大胆表达自己的见解。
（3）运用课件归纳小结：拧、搓、摇、推、吹、拨等方法都可以让物体旋转起来。
2.操作演示，追问提升。
（1）提问：风车是怎么旋转的？风车的叶片是围着什么旋转的？
小结：像风车这样，围着一个中心点不停的画圆圈，这样的现象就是旋转。
（2）链接陀螺、呼拉圈转动视频，进一步理解旋转的基本原理。
二、通过实物演示、多媒体互动，引导幼儿理解旋转与力的关系。
1.演示陀螺、风车、风扇，理解转动与力的关系。
（1）提问：怎样让陀螺转起来？陀螺的旋转是谁给了它力量？
（2）猜一猜，风车的旋转需要谁的力量？风扇呢？
（3）小结：陀螺依靠人力转动，风车依靠风力转动，电风扇依靠电力转动。
2.互动白板游戏《旋转对对碰》，进一步巩固旋转与力的关系。
（1）提问：表格上的符号代表什么意思？这个游戏是怎么玩？
（2）幼儿操作，两人一组将图片分类拖动到相应的表格中。
小结：转动是需要不同的力，有的需要电力，有的需要风力，有的需要人力，还有的需要其它的力。
三、观看视频，了解日常生活中旋转的运用，拓展对旋转产品以及用途的认知经验，感受现代科技带给人们的方便。
1.让幼儿说一说在我们的生活中，还见过哪些旋转？引导幼儿有兴趣地发现生活中的旋转现象。
2.观看视频《生活中的转动》，引导幼儿想一想、说一说，旋转能给我们的生活带来哪些好处？
小结：科学家们真聪明，利用旋转发明了这么多有用的东西，给我们的生活带来了许多的便利。
3.激发兴趣，拓展想象：如果你是小发明家，你想让什么旋转起来？它将为我们带来哪些好处？
四、引导幼儿运用肢体来表现转动的动作，巩固旋转经验，放松幼儿身心。
1.提问：生活中有这么多东西可以转动，我们的身体能转动吗？
2.师幼随音乐一起跳“身体转转舞”。
活动延伸
1.在班级QQ、公共邮箱的信息平台上，创建“旋转资料库”，请家长与幼儿继续观察、探索能够旋转的物品或现象，及时补充记录、交流共享。
2.开展“亲子陀螺创意大赛”，大胆想象，拓展思维，培养幼儿的科学探索精神。
3.探索活动《怎样转起来？》，为幼儿提供多种材料及相关工具，尝试探索使物体旋转起来的方法。
活动反思
1.最儿童——尊重“儿童的科学”。 幼儿阶段有着天真幼稚的想法，心理年龄特点决定了他们本身不可能获得真正的科学概念。因此，探索“旋转”这个话题，更加注重的是应该是幼儿的探索过程和探究兴趣，通过动静交替、视听结合的多元化方式，使幼儿获得旋转的科学知识。这就是我崇尚的“最儿童的科学”。
2.最有效——体现在“多媒体的有效运用”。本节活动的重难点就是理解旋转的基本原理，而篮球、呼啦圈等实物的旋转都是一种变速的、活动的现象，不易于幼儿观察和理解，幼儿很难找出中心点。所以，课件的辅助就尤为重要。活动中，用PPT专门制作了风车课件，平稳的转速便与幼儿观察，干净的颜色有助于集中幼儿注意力，非常有效的突破了活动的重难点。
3.最快乐——体现在“游戏式的自主学习”。 游戏是孩子们最喜欢的活动，根据孩子独特的认知特点，活动设置了三个游戏：探索游戏、分类游戏、放松游戏，整个游戏的过程是孩子快乐操作、自主获得新经验的过程，游戏化的互动教学将科学活动变得生动有趣，也充分体现了“玩中学、做中学”的教育理念。
在《指南》的带领下，作为教师，始终要以“儿童化的思维”方式去理解幼儿，接纳他们不同于成人的独特认知和想法，让他们始终保持浓厚的探索兴趣，快乐地建构自己的科学世界。