周五接芃芃时老师通知为孩子准备一分钟的英语演讲周一要表演。周六随芃爸单位去沂山旅游没顾得上，周日赶紧给她编了几句英文自我介绍突击了一下，芃芃边学边不放心地问：“妈妈，你确定真的是在班里表演吗？不是比赛吗？”妈妈的肯定让芃芃心安了许多，她还根据妈妈编排的内容自己设计上了相应的动作。

      周二早上妈妈问起周一演讲的情况，刘老师夸奖了芃芃，据说是小班，中班，大班的孩子一起比的，芃芃是她们中班派去的表现最好的，也是最后被选中的三个小朋友之一，老师又交给她一个英语故事让她回去准备，进行下一轮的比赛。

      周二晚上妈妈先读了一遍故事，芃芃脱口而出：“妈妈！好难哦。”在妈妈的鼓励下芃芃劲头十足的开始跟着妈妈练习。而情况不容乐观，第一句就被卡住了，里面夹杂的介词副词，怎么给她讲她也理解不了。妈妈给她打气：“宝贝，200字的《将进酒》你都能背得滚瓜烂熟，这么一个小故事还能难倒你么？你一定能背过的。”芃芃撇着嘴说：“妈妈，那是汉语，这是英语啊！我就是记不住。而且我也不知道这是比赛啊，我好紧张！”接下来孩子确实是努力学了，可确实是颠三倒四记不住，芃芃急得哭了起来，妈妈看着孩子哭得那么委屈，立即抱起她说：“宝贝，我们不学了。”

    芃芃情绪比较抑郁地睡着了，妈妈看着孩子开始思考： 到底有没有必要让孩子背这样的故事，参加这样的比赛呢？对于这么小的她不懂语法，不理解故事的意思，难道纯粹是为了比赛而背诵呢？本来我认为参加这样的比赛可以激起孩子学习英语的热情和兴趣，成为她学好英语更大的动力！可如果参加比赛成为孩子的负担呢？还能起到这样的效果么？芃妈曾经陪着芃芃的堂姐参加过两次英语演讲比赛，看到大部分的孩子英语故事背得非常流畅，而到了和外教交流回答问题时变得瞠目结舌，哑口无言。芃妈都怀疑孩子们到底知不知道他们讲的故事是什么意思。如果真是这样，参加比赛的意义何在？

     唉，尊重孩子自己的意愿吧， 如果她愿意参加，就让她继续练习英文故事，如果她想放弃妈妈也不难为她了。

   很想听听各位家长的意见，您们是什么看法呢？