设计意图：

散文是幼儿不常见的一种文学体裁。这篇散文不但优美，而且通俗易懂，非常适合大班幼儿欣赏。

活动目标：

1、在观察认识蒲公英的基础上，帮助幼儿欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2、能学会有感情的朗诵散文，并扩展幼儿的想象，积累词汇与合成句。

活动准备：

关于蒲公英的图片。

活动过程：

1、通过观看图片，了解蒲公英的外形特征。

教师出示蒲公英的图片，问：

“这是一种什么植物？”“蒲公英分为哪几部分？”（花，种子，茎，叶，根）“它的种子在哪里？”（绒毛）

2、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿理解散文的内容。

（1）教师朗诵第一遍，提问：

师：小朋友见过蒲公英吗？这里有一篇散文就是说蒲公英这种植物的，请小朋友们仔细听一听。

朗诵完后，问：小朋友们听完了，谁能向大家讲一讲蒲公英的特点？（提示：花的颜色，开花的季节，有趣的地方等）

师小结：蒲公英在春天开花，花是黄色的，它的种子最有趣，可以随风四散飞舞。

（2）教师第二遍朗诵，帮助幼儿欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。事先请幼儿注意倾听。

A 提问题：

师：老师再朗诵一遍散文，请小朋友们仔细听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。（整篇散文的第二段都是说蒲公英有趣的，幼儿可分句回答。）

B 着重理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。

师：这篇散文里说：“田野的风吹来，蒲公英的种子怎么样了呢？”

解释“飞扬”：在空中飘动。

解释“柳絮”：春天柳树开花结种后，种子上长出的白色毛状物，成熟后随风飞散。

C 理解“轻盈的降落”，可请幼儿用动作表演出来。

师：飞着，飞着，蒲公英的种子又怎么样了？为什么说它象一片片的雪花。

（ 因为雪花和蒲公英的种子都是白色的，都很轻，所以用雪花来比喻蒲公英的种子。）

a解释“比喻”：两种东西有相似的地方，但是又有很大的差别，就可以用来互相比喻。

师举例：今天小红穿的裙子非常漂亮，她看起来象一位公主。

（小红是一位小朋友，她不是公主，因为她穿的裙子很漂亮，公主的衣服也很漂亮，她们有相似的地方，所以用公主来比喻小红。）

b请幼儿仿照造比喻句。

C用动作来表示“轻盈的降落”。

师：请小朋友们做一做“轻盈的降落”。

3、讨论：

你觉得散文听起来怎么样？为什么？

师小结：词语丰富，语句优美，意境美。老师朗诵的时候带着感情，所以小朋友们听着很好听。以后小朋友们讲故事的时候也要学着加入自己的感情，这样别人才喜欢听你讲故事。

活动反思：

许多儿童诗歌里有很多优美的词（动词、名词、形容词等），我们引导幼儿在欣赏、朗诵诗歌的基础上，一定要把这些词用浅显易懂的方式解释给幼儿听。因为我们最终的目的并不只是引导幼儿欣赏诗歌，而是让孩子会在适当的情况下能运用那些优美的词。

附：散文

蒲公英

青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。

蒲公英开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出绒白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。   

区域活动：绘画—我喜欢的ΧΧ花

活动目标：

能以不同的美工表现形式来制作、绘制各种花。

活动准备：

棉签、水粉、皱纹纸、彩笔水、宣纸、绘画纸、水彩笔等。   

延伸活动：仿编散文

鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。

“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在……，阳光照着，ΧΧ花好象……，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花说……。”

　　散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。