活动名称：难受的大拇指

活动目标：

1、懂得吃手是一种不好的习惯，会影响身体健康。

2、初步学习体验关爱别人的情感。

活动准备：

1、表情愉快和难受的大拇指指偶各一个；嘴唇哥哥、牙齿弟弟、猫大夫的手偶各一个。

2、纱布、棉棒、酒精、创可贴各一份。

活动流程：

1、结合故事了解咬手指头的坏处。

★教师与幼儿分角色对唱《大拇指在哪里》，幼儿：“大拇指大拇指你在哪里？”教师：“我在这里，我在这里，我不好！”引出大拇指受伤这一主题，出示受伤的大拇指。

提问：大拇指怎么了？为什么觉得不好？引导幼儿大胆猜测并讲述。

★教师运用手偶继续讲述《拇指宝宝的故事》，通过嘴唇哥哥、拇指宝宝、牙齿弟弟及猫大夫的对话让幼儿了解吃手的坏处：不卫生、牙齿变形、手指弯曲。

提问：大拇指为什么哭了？它的好朋友嘴唇哥哥、牙齿弟弟和猫大夫是怎么说的？

请幼儿讲一讲以后应该怎么做让手指高兴。（特别请经常吸吮手指的幼儿来讲）

2、体验大拇指难受的感觉。

★提问：你有没有不舒服的时候？是什么样子的？

★请幼儿用动作表演一下大拇指的难受表情。

教师引导幼儿运用已有经验体验大拇指的心情和感觉并拓展到不能吸吮手指和手等其它部位。

3、为大拇指包扎。

★认识包扎用的物品，了解其用途。

★教师示范包扎的正确方法。

区域延伸：

娃娃家：

将故事中的角色手偶和包扎用的物品投放到娃娃家，请幼儿自主选择进行角色表演和练习为别人包扎。

活动反思：

就在我刚刚开始和小朋友玩歌表演及讲故事的时候，马小淇和赵小剑还在津津有味的吸吮着手指，所以我就一边进行一边观察着他俩的表情，很快当小朋友说到“吃手不好”时，他们两个悄悄的将手从嘴里拿出来了，显然已经把故事表达的意思和自己的行为联系起来了，意识到不对并马上改正，我很高兴。可是，当活动进行到后面我在请其他小朋友表演时，马小淇又把手放到了嘴里，于是我故意请她来表演，她很扭捏，可能以为老师和小朋友在说她，我只好请她回去，但同时我也想到：对于这种个别咬手指特别厉害的幼儿，改正是需要一个过程的，不能一次活动就彻底改变，我应该在以后的区域和表演活动中多引导她来参与，并能在生活中和家长一致，及时地提醒他们。

对于不经常咬手指的幼儿，这次活动是一次很有意义的提醒，因为我发现活动后他们学会了互相监督，发现小朋友咬手指会主动指出来，知道这是一种不好的习惯。