最近，我学习了扈中平老师主编的《现代教育理论》，正所谓隔行如隔山，这本专门为中学教师编写的教材对于我这个教育门外汉来说，学起来确实有很大的难度。但纵读一遍后，还是受益良多的。书中提到了18世纪法国大教育家卢梭提倡的“自然主义教育”让我感触颇多，在此班门弄斧一下吧。
　　说到卢梭的“自然主义教育”，不得不说他的代表作《爱弥儿》。人的研究本来是哲学中的一个重要问题，在认识论和文化哲学中都把人作为研究的重要对象，而《爱弥儿》就是一部研究人的著作。卢梭研究人的目的是为了塑造人，而塑造人就要求诸于教育的力量。卢梭坚信教育力量的发挥必须依赖于人的自然天性，这就是“自然教育思想”。在《爱弥儿》中，卢梭对当时流行的成人化的儿童教育进行了猛烈的抨击，他认为当时的教育“对儿童是一点也不理解的；对他们的观念错了，所以就愈走愈入歧途”。因此，他认为创建新教育的关键在于树立人们的新观念，这些新观念包括：教育适应自然的原则；儿童中心的观念；在活动中学习的观念；实用主义的观念；发现的观念。其中有获得广泛赞誉的“自然惩罚法则”，意即：当学生在行为上犯了错误时，教师不应对孩子进行过多的指责，而应该让学生自己承担错误直接造成的后果，给学生以惩罚，使学生在承受后果同时，感受心情上的不愉快甚至痛苦，从而让学生自我反省，自觉弥补过失，纠正错误。
　　在西方教育史上，卢梭的自然主义教育思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭，在他之后的教育思想家几乎没有不受到他思想影响的。他在《爱弥儿》开卷即写道：“出自造物主的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”“如果你想永远按照正确的方向前进，你就要始终遵从大自然的指引。”因此，卢梭反对那种不顾儿童的特点，干涉并限制儿童自由发展，违背儿童天性的传统的古典教育，提出了教育要顺应自然的思想。他认为教育的重点不是要学生去符合外在的完美理想，而是要开发学生的本性，形成以学习者为主体的开展取向。在卢梭看来，人所接受的教育，来源于三个方面：“受之于自然”、“受之于人”、“受之于事物”。就是说：我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。这三方面的教育是相互联系的。在这三种教育中，自然的教育是不能由人们决定的，因此，卢梭认为，应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，使这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。由此可见，卢梭所说的“自然”是指人的才能和器官，也就是人的天性。因此，“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性的发展过程，促进儿童身心自然发展的教育。卢梭强调：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，剥夺儿童应有的权利，结果只会打乱自然的次序，破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童。卢梭认为顺应儿童的教育必然也是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由，卢梭声称：“真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，这就是我的第一基本原理。只要把这个原理应用到儿童，就可得出各种教育原理”。因此，他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。在教育要顺应自然的观点支配下，卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心调和发达、能自食其力，不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人，具有独立思考能力。
　　从教育要“顺应自然”的原则和教育要培养“自然人”的目的出发，卢梭强调指出，教育应该要注意儿童的天性，在不同的时期所进行的教育是不同的。在婴儿期，主要是进行体育教育。这一时期，教育的主要任务是促进儿童身体的健康发展，因为健康的体魄是智慧的基础，是儿童接受自然教育的条件。卢梭主张应该让婴儿在乡村环境下自然地生长，注意婴儿对于食物的自然选择能力。在儿童期，主要是进行感觉教育。由于儿童的理智还处于睡眠状态，因此，不要强迫儿童去读书。卢梭认为，在儿童根本不喜欢读书的时候，读书对他们是无用的。宁愿让儿童一个字也不识，也不要让他们为了学到一些学问而把其他有用的东西而牺牲了。在少年期，主要是进行智育和劳动教育。在智育的方法上，卢梭主张让儿童通过对实地观察，在大自然中获得得知识，甚至提出“以世界为惟一的书本，以事实为惟一的教材。”他还指出，成人对儿童的教育要少，不要教给儿童正确的答案，而应该让儿童自己去获得，引导儿童独立解决问题。
　　其实，在我们今天的教育方式中有很大一部分是受“自然主义教育”影响的。我们这一代人在教育孩子的问题上大多是采取顺其自然的形式，对于孩子的教育问题，我不是教育专家，也无法用合适的词言进行阐述，只能从生活的点滴中发表一下个人的看法。
　　比如说，孩子喜欢坐在地上玩，喜欢光着脚丫在屋里跑来跑去，老人们总担心孩子会着凉，其实我觉得过且过这是孩子天性的表露，这样活蹦乱跳的孩子生命力怎么会不强，怎么会不快乐？天气好的时候，我们都爱带孩子们出门看景色，这也是一种原生态的教育。春天，孩子们能看到万物复生；夏天，孩子们能看到芙蓉出水；秋天，孩子们能看到落叶纷飞；冬天，孩子们能看到雪花漫舞。所以说，要放开手让孩子去做，在做中学，在游戏中学，在玩耍中学，在快乐中学。这样比起整天呆在天花板下、玩具旁边，他们会有更多的快乐。
　　作为父母，我们应该记住卢梭说过的这样一句话：“最自然的教育就是最好的教育。”放开手吧，孩子们的翅膀会在磨练中变硬，这样才能飞得更远、更高！

2008年7月24日