爸爸妈妈们一定都知道亲子阅读。然而，亲子阅读的目的是什么？我想，很多爸爸妈妈并不能准确回答这个问题。其实呢，大部分的爸爸妈妈对亲子阅读还是建立在希望孩子能够多认识字，多长知识的角度。如果我们以这样的态度或者目的去带领孩子进行亲子共读，那将是危险的，孩子会在这样的阅读中产生极大的逆反心理，从而对阅读产生抗拒心理，不再主动阅读。因此，爸爸妈妈与孩子进行亲子共读活动，爸爸妈妈首先应该树立正确的阅读理念。
深入理解亲子共读的内涵
亲子阅读具有广泛的内容：色彩、图像、符号、文字等等主要由视觉、听觉等感知器官参与的一切感知活动；它具有多元的参与途径，如：视、听、触、肤、嗅、动等多种感觉。而且，它具有分享的特点，如：获得成人、同伴的帮助，分享阅读带给彼此的愉快情绪体验，积累有益的阅读经验等。
每天坚持不懈地与孩子阅读图画书（绘本）
首先，要选择恰当的时机。大千世界精彩纷呈，有那么多新奇的东西诱惑着孩子们，要让他们在这样的情况下静下来读书，一定要选择恰当的时机。比如：在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。
其次，要营造适宜的环境。阅读环境包括：物质环境——选择光线较好的房间或者角落，安静、舒适，有沙发或者地毯、草地等不宜受到干扰的场所；精神环境——要培养良好的阅读兴趣，爸爸妈妈就要以身作则。最好每天在家里读书、读报1个小时，用自己的行动来影响孩子。
最后，要运用恰当的阅读方法，即：“授之以鱼，不如授之以渔”！
阅读情景的创造
提倡的情景是：书放在孩子随手可及的地方，环境自在、有趣和丰富。
阅读要建立互动关系
亲子共读是通过人的参与实现的，将家庭亲子共读成为孩子生活的一部分。引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，帮助孩子将书和个人的体验、自己的想象、游戏等联系起来，这样他们的阅读才会产生趣味和意义。
阅读的绘本
绘本题材的多样化——从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助孩子获得多元的知识与多元的情感经验。
所选绘本的图画和文体的多样化——孩子在图画书（绘本）中阅读的不仅是文字，更要发挥图画的作用，让孩子自己从图画中体会到无声的语言所描绘的故事。同时，图画书还要有不同的文化、风俗和风格等。
阅读途径的尝试
亲子共读可以是读书，也可以是听故事、观察等方式。应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容。爸爸妈妈要敢于尝试，敢于试验，从中找到更适合孩子的亲子共读。
一本书，也许只有几页，但值得你用一辈子去阅读；亲子共读，也许只有那么几回，但会让人一辈子怀念。 | 
