周日听了赵忠心教授的报告——全国第一位也是唯一一位专门从事家庭教育研究的研究生导师。
赵忠心教授是北京师范大学的。1980年开始研究家庭教育。在此重点讲讲赵教授关于家庭教育的家长心态。
之前，曾听周弘的赏识教育，关于阅读的讲座，关于早期教育等等。如果说之前的讲座带给我的是种兴奋、蠢蠢欲动的话，这次带给我的是份平静、更多的理性的思考。
单就心态他重点讲了三点。
一是家长的急功近利。告诫大家要多一些等待。欲速则不达，甚至会造成伤害。要循序渐进，量力而行，扎扎实实。尊重孩子的年龄特点和发展规律。举例讲从动物讲到人类，得出结论——那些开化比较晚的孩子往往更有发展的后劲。讲北京的日出计划。讲3岁孩子学大学的知识，讲水分子，竟是瞎扯，违反孩子的发展规律。
二是讲很多家庭教育简单化、庸俗化
更是着力讨伐了赏识教育。讲什么事情都对孩子竖大拇指。这是对孩子的不负责任。是另一种形式的娇惯。让孩子受不得一点否定、一点挫折。想想也是，在家有爸爸妈妈的不断肯定、在幼儿园有老师的肯定，那孩子走上社会后，谁会给你肯定呀。你得真行才行。赵教授讲赏识教育至多就是教育某些孩子的一种方式方法罢了。孩子嘛，本来就该是有表扬，有批评，甚至也要惩罚。让孩子不能你盲目自满。一味赏识，就阻断了进入社会现实。
还就快乐人生三句话进行了批判，讲亦是玩笑。什么面对困难，我能行 ，你得看是什么困难，也得量力而行呀，什么你有困难吗，我来帮助你，什么面对生活说太好了~~~进行了刻薄的批判。呵呵，说真的，我是第一次听人讲座这么尖酸又实在的指责。
三是家庭教育的片面性——只进行一半的教育。
重智轻德。问孩子学习好吗，很少问他爱劳动吗。赵教授的观点是要重视能力的培养，大量的知识在课本以外。要读有字书，更要读无字书。学龄前更多的是要掌握书本以外的感性知识。读万卷书行万里路，如果带孩子出去玩他赞成。报各种班他就不赞成。要研究孩子的年龄特点，也要研究心理特征、时代特征。
感觉赵教授的讲座踏实、实在。从另一个角度重新审视自己对孩子的教育，收获还是不少的。 | 
