自从川儿上幼儿园之后，可能因为性格的原因，他与人交往能力的不足就逐渐地显露了出来，为此我和川爸一直有点儿犯愁。为此我们制定了一个“改造”他的计划——创造条件让他和小朋友接触、交流。

只要楼下面有孩子在玩儿，我宁可先不干别的，也先留下时间让他和小朋友玩儿。开始我先主动的上前和人家说话交流，然后引着他往人堆里凑。川儿最先的表现是“躲”，有时会故意的假装生气说：“我生气了！”或者“我不和你玩儿喽”等等。换句话说，我的计划收效不大。但是我仍然坚持带他往有小朋友的地方凑。渐渐的，川儿和我们楼上的一个叫“乐乐”的小朋友能玩儿在一起了。（但仅限于在外边玩）于是我鼓励川儿主动找乐乐玩。可川儿一直不干，会拒绝上他家去，也不让人家来我家。不过，与之前相比，川儿已经有了挺大的进步。

事情的转折是一个春雨连绵的星期天，可能是川儿感觉到了无聊，也可能是前一天下午在楼下和乐乐玩得很兴奋的原因。川儿竟然主动的要求求找乐乐玩，尽管下着雨，我还是非常兴奋得和川儿打着伞去敲乐乐家的门。于是在乐乐家里玩儿了一个多小时。我趁热打铁，邀请乐乐下午到我家玩儿。下午乐乐真的来我家邀请川儿出去玩，两个小朋友又在一起玩儿很长时间。为了保住“胜利之战果”，第二个星期我又鼓励川儿去找乐乐玩，结果好极了，不但在一起玩得好，而且还一起吃了午饭。

这之后，川儿的表现让我感到异常兴奋。在公园里遇上米乐（川的同学）——玩得很好！和洋齐（川的同学）去寿光——玩的也很好！而且还同意把自己养的蚕宝宝送给洋齐！把自己的光盘送给乐乐！主动要求我给他买点儿东西拿到幼儿园里和小朋友分享！据松松的妈妈说，川儿在幼儿园里还主动的叫她阿姨！这些在以前几乎是不可能发生的事情。