对于这种现象，我们家曾探讨过，认为一个重要原因是家长的示范作用：有时两口子之间叫的时候会有不答应的时候，另外孩子叫家长的时候，也有因为忙而忘了答应的时候。孩子的问题，多少总能从家长身上找出点关联来。
比如，有一次笑笑妈妈让我拿什么东西，并没有叫我的名字什么的，我当然知道是叫我了，可是对笑笑来说没有叫我的名字我也知道，所以笑笑有的时候让我帮忙，也没有叫我——于是就给笑笑纠正，要先叫人才对（当然我们还是自己先认错，然后再纠正，做个示范嘛）。
一天晚上笑笑躺在床上调皮，让妈妈叫我爸爸，说我都叫了，你也得叫——我们又解释了半天爸爸是笑笑的爸爸，不是妈妈的爸爸，笑笑就光咯咯的笑。我们明白了，这个道理笑笑当然是明白的（以前讲过的），只是在调皮的闹。结合开始讲的例子，不难知道，做父母的很难啊，随时要注意做出表率，无意中的一个个举动都逃不出孩子的眼睛。有人说过，三岁前的孩子会全部吸收它所接触到的东西。那么大点的孩子就会有选择性的吸收、学习，尤其是当大人们提出的要求与其自身的行动不统一的时候，孩子们会格外感兴趣。
笑笑从小就被我们管教的比较严，挨打的次数早已数不过来了。前一阵笑笑的脾气越来越大，我们就在反思，是不是因为与我们管教的方式有关啊。于是我们尝试尽量不动手，言语也尽量的和蔼一些，近来好像颇有点成效。
总之，孩子的模仿能力是很强的。昨天笑笑和奶奶玩围棋，笑笑做老师，交奶奶下棋。忽然，笑笑大叫：“你怎么这么走啊？这不是找死吗？”闻言，气得我赶过来，让笑笑不许这么说话。笑笑理直气壮地说：“我们老师就这么说的。”听笑笑这么一说，我的口气不由得舒缓下来，“哪个老师啊？”“围棋老师。”怪不得，教围棋的张老师我早已见识过了，让四岁的孩子罚站已是司空见惯，这样说话也不奇怪。所以，“叫他没反应”的现象，做家长的应该首先反思一下是否无意中给孩子做了不该做的榜样，千万不能忽视了孩子的模仿能力——如果孩子有什么不好的习惯，还是先看看孩子的周围是否存在这种习惯的根源吧（由此看来，是孩子让我们家长愈加接近完美）。
