幼儿挫折教育之见(转) 幼 儿 挫 折 教 育 之 见
著名儿童教育家陈鹤琴，在论家庭教育时说过这样的话：“不要担心孩子的失败，应该担心的是，孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查：有31%的儿承受挫折的能力不够。5.5%的儿童顶不住失败的打击。由此看来，对孩子进行挫折教育，让孩子获得适当的失败经验是多么重要。究竟什么才是真正意义上的挫折教育呢？曾经有人提出AQ（Advertisty Quotient）这一概念，即挫折商数。这就是人面对困难、挫折等困境时的心理承受力和引导自己摆脱困难，超越困难的能力。因此，我们认为正确的挫折教育应是抗挫折教育，使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育的目的不在于挫折本身,不是让孩子去感受痛苦，而是旨在提高孩子对挫折的心理承受能力，培养孩子一种内在的自信和乐观。
西方教育和心理卫生专家普遍认为，对待挫折的良好心态是从童年开始在不断受挫和解决困难中学来的。儿童养成良好的行为品格有个关键期（ 或称敏感期，大约在2——6岁 ），正如意大利著名教育家蒙台梭利所说：“在敏感期，儿童心灵吸收的东西在他的整个一生都能保存着，而在其他时期所吸收的东西则永远不可能有这种性质，一旦忽略了，永远都不能弥补。”因而提高孩子的心理承受力，培养他们自信与乐观的品质应从小抓起，那么，如何对幼儿进行挫折教育？
一、 加强学习，转变观念，形成正确的教育观
家庭教育学研究表明，孩子挫折能力的欠缺与我们家长和教师的教养态度有关。让孩子长期处于安全的环境中，不利于孩子的身心发展。
在实际生活中，孩子不可能一生都在家长的保护下生活，也不可能万事顺利。尽早让孩子多锻炼多实践，从中吸取经验教训，从小学会如何面对挫折和困难，这对孩子在未来更好地适应社会的复杂环境是很有益处的。让孩子使用自己的手脑，给孩子一片自己探索的空间，这是每一个家长和教育工作者应尽的职责。
二、 创设情镜，提供刺激，增强对挫折的免疫力
对幼儿进行挫折教育，家长和教师可以利用生活中的随机事件进行教育，如；现在很多父母下岗了，一时找不到工作，给生活带来危机，从而使幼儿懂得世事的纷繁和劳苦，人生道路的不平坦。还可以根据孩子自身发展和教育的需要，适当地、有计划地设计某种情境，提出某种难题，进行挫折教育。如日本幼儿园在教育内容中设置“棍棒对击”的内容，在寒冷的天气里，让孩子穿着短裤到户外活动，锻炼孩子的抗寒能力和毅力。在美国的一些富翁家庭中，孩子必须靠自己打工来完成学业，法国幼儿园在大雨天，要孩子们撑着伞 、穿套鞋到室外走路，锻炼幼儿的活动能力和意志。德国家长要求孩子为全家人擦皮鞋，培养孩子的劳动能力。加拿大为了培养孩子在未来社会中生存的本领，从很早开始就训练孩子独立生活的能力。如：要孩子很早起床去给各家各户送报纸，无论刮风下雨都要去送，我们平时带孩子逛商店时，也可以有意躲起来，看看孩子找不到大人时怎么办。孩子走路摔交时不要急着去帮助他们，这就是说，家长和教育者要抓住时机，创设情景，给孩子适当的劣性刺激，让他们体验实际的挫折和困难，自己寻求解决的方法，增强孩子对挫折的免疫力。
三、 丰富知识，积累经验，提高对挫折的承受力
幼儿的抗挫能力是随着知识、经验的积累和各种能力的提高而增长的，一个人知识贫乏，掌握的信息量少，就不可能面对突如其来的各种困难和挫折。所以，我们要扩大幼儿的知识面，提高其自理能力、学习能力、解决问题的能力和人际交往的能力。要为孩子提供适合的读物和视听材料，提供各种向大自然和社会学习的机会，多带孩子到大自然中爬山、涉水、走进乡村、步入工厂，体验劳动的艰辛，还可以引导孩子学会自己的事情自己做，学会自己照顾自己，从刷牙、洗脸、穿衣、洗手帕等小事做起。
我们要掌握正确的进行挫折教育的方法，除了让孩子自己的事情自己做以外，孩子自己能够解决的问题尽量不要插手，不要人为地去排除一些必要的挫折。如：跌倒了，让他自己爬起来，自己的玩具不见了，就要求他自己去找；上幼儿园时尽量让他自己走，不要大人抱等。当孩子出现失败时，家长和教师要给于语言和态度上的关心、鼓励和支持，不能对孩子的挫折不屑一顾，更不能不分青红皂白地斥责：“傻瓜蛋”、“你真没用”。孩子完不成的任务，做不好的事情，比赛没得奖等，家长和教师要耐心地帮助分析原因，共同协商找出解决问题的最好办法，使孩子逐渐形成对待挫折的积极态度和正确的行为方式。我们要帮助孩子在失败中积累有用的经验，使他们一步步独立地走出逆境。
四、 树立榜样、增强信心、把挫折变为前进的动力
在现实生活中，任何人都不可能一帆风顺地实现自己的所有目标，总有“失败”或“碰钉子”的时候。“失败”或“碰钉子”常常使人产生复杂而消极的心理状态，如：沮丧、失意、紧张、焦虑、惊吓、愤懑等。俗话说：“人生逆境十之八九”，个人在日常生活中遇到挫折是无法避免的。经历一定的挫折，对幼儿来说是一个非常重要的磨炼过程，它可以给人带来经验、知识、才干、能力、气魄。“失败是成功之母”。让孩子遭受一些失败和困难，并靠自己的努力去战胜它，就会为他们以后克服更大的困难和挫折奠定基础。但幼儿年纪小，遇到困难时往往惊慌失措，家长和教师要为他们树立榜样，用自己身边发生的事和幼儿能够理解的例子教育他们，使他们知道如何面对困难，战胜困难。
挫折教育的最终目的在于培养孩子自信、乐观的品质，只有具备了自信乐观的品质，才能真正提高孩子的抗挫能力。有的孩子受挫后会束手无策，愁眉不展，而有的孩子受挫后照样天真活泼，自由自在。关键就在于后者具备了自信、乐观的品质。一个人有了自信心，当他遇到问题时他可以降低人体内皮质素的含量，而皮质素是制造紧张情绪的荷尔蒙。自信心的提高可以使自己处于一种最佳的情绪状态，使生命活力和抵抗力得到最佳表现，从而提高抗挫能力。因此，给孩子树立榜样，增强信心，把挫折变为前进的动力显得尤为重要。
总之，现代社会是一个充满竞争的社会，人们想要的和能够实现的之间总有一段距离。这段距离的长短，实际上取决于一个人的心理素质。为此，我们要正确对孩子进行挫折教育，培养孩子逐步形成克服困难、战胜挫折的能力和良好品质，以适应未来社会的需要。
“我们要帮助孩子在失败中积累有用的经验，”
又一次拜读您摘抄的大作，学习了，对上句特别欣赏，特别学习！谢谢
